UFRJ-FE

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Centro de Filosofia e Ciências Humanas

Faculdade de Educação

Licenciatura em Matemática

CÓDIGO DA DISCIPLINA: EDF 245	NOME: FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO
CARGA HORÁRIA POR PERÍODO: 60 HORAS Teórica: 60 horas Prática: 0 horas	CRÉDITOS: 4
CARACTERÍSTICAS DAS AULAS PRÁTICAS: Não há.
EMENTA : A psicologia da educação e as relações entre desenvolvimento afetivo, cognitivo, lingüístico e moral em situações de interação sócio-cultural. Inteligência e escolarização meritocrática: da tradição psicométrica às concepções contemporâneas de inteligência. Humanismo, behaviorismo, psicanálise, construtivismo e sócio-interacionismo. O processo psicológico de construção e aquisição do conhecimento diante dos sistemas de informação e comunicação.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA BOCK, Ana ; FURTADO,Odair & TEIXEIRA, M.J.L. Psicologias: uma introdução ao estudo da psicologia. SãoPaulo:Saraiva, 2002 ( 8ª tiragem:2005). BRASIL. Estatuto da criança e do adolescente. Lei no 8.069, de 13-07-1990 SãoPaulo: Cortez,1991. BRUNER, Jerome. Atos de significação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. CORREA, J. E MOURA, M.L.S. Pensamento e linguagem Rio de Janeiro: ED.UERJ, 1999. FERREIRO, E. Psicogênese da língua escrita Porto Alegre: ARTMED, 1985. FERRERO, Emília Atualidade de Jean Piaget Porto Alegre: ARTMED, 2001. FOSNOT, Catherine Construtuvismo teoria perspectiva e prática pedagógica Porto Alegre: ARTMED, 1998. GROSSI,E. & BORDIN,J. Construtivismo pós-piagetiano. 3^a edição. Petrópolis:Vozes, 1993. GADOTTI, Moacir. História das idéias pedagógicas SãoPaulo; Cortez, MOREIRA, M.A. Teorias de aprendizagem SP: EPU. KOHL, Marta, DANTAS, Heloisa e DE LA TAILLE, Yves Piaget Vigotski Wallon: teorias psicogenéticas em discussão SP: Summus, 1992 LAJONQUIERE, Leandro De Piaget à Freud Petrópolis: Vozes, 1992. PIAGET, Jean e INHELDER, Bärbel A Psicologia da Criança RJ: Ed. Bertrand Brasil, 1994 13^a edição. POZO, J. Ignacio Teorias cognitivas da aprendizagem P. Alegre: Artes Médicas, 1998.